曲阜2018年4月13日電 /美通社/ -- 近日，來(lái)自山東師范大學(xué)奧林匹克花園學(xué)校的百余名師生前往曲阜、鄒城，開(kāi)啟學(xué)期中深度研學(xué)之旅。此次行走課堂，由學(xué)校與國(guó)內(nèi)研學(xué)教育專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)、新三板掛牌企業(yè)世紀(jì)明德共同組織，依托研學(xué)目的地資源優(yōu)勢(shì)，根據(jù)校情、學(xué)情、可持續(xù)發(fā)展的育人需求綜合設(shè)計(jì)，以行前、行中、行后的貫通式培養(yǎng)，主題任務(wù)制、線上線下實(shí)踐課堂、成果展示的創(chuàng)新式活動(dòng)，深化校內(nèi)校外教育的有機(jī)融合，為孩子們提供一個(gè)更為廣闊和自由的空間，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)覺(jué)潛能，在面對(duì)真實(shí)情境時(shí)獲得自主實(shí)踐、自我實(shí)現(xiàn)的生命體驗(yàn)及情感共鳴。
2017年7月，山東省教育廳等12個(gè)部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《山東省推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行工作實(shí)施方案的通知》，明確指出，各地教育行政部門(mén)要指導(dǎo)和幫助中小學(xué)把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合，科學(xué)設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)課程內(nèi)容，學(xué)校每學(xué)年安排集體研學(xué)旅行不少于2次。
基于“儒家文化、千年禮樂(lè)”主題，世紀(jì)明德與學(xué)校就課程的構(gòu)建原則、實(shí)施框架、組織方式、評(píng)價(jià)方法等進(jìn)行充分溝通、交流，融合傳統(tǒng)文化體悟、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、關(guān)鍵能力養(yǎng)成等，通過(guò)定制的研學(xué)課程手冊(cè)、研學(xué)任務(wù)、研學(xué) APP 層層強(qiáng)化實(shí)踐、體驗(yàn)元素，客觀記錄孩子們的動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)?！霸诹嚦牵⒆觽冏壍儡?chē)親身經(jīng)歷了孔子周游列國(guó)的歷程，使書(shū)本上的描述變得具體可觸；在孟府‘母教一人’的石碑前，再次聽(tīng)聞孟母三遷的故事，感觸更加深刻；在孔廟舉行的共讀《論語(yǔ)》活動(dòng)和拜師活動(dòng)，身穿漢服的同學(xué)神情肅穆，真真切切成為了傳統(tǒng)文化的繼任者與傳承者；在‘先師手植檜’及‘子貢手植楷’前，聽(tīng)著生動(dòng)講解，學(xué)生們專(zhuān)注的神情仿佛親歷了那段歷史。除此之外，還有學(xué)習(xí)篆刻，孔林祭拜等，都讓孩子們的課本所學(xué)鮮活起來(lái)?！睅ш?duì)老師張鵬表示。
兩天的研學(xué)課程，引導(dǎo)孩子們?nèi)谌胱匀?、融入社?huì)、融入自我，發(fā)現(xiàn)更好的自己。山東師范大學(xué)奧林匹克花園學(xué)校的包宸鳴營(yíng)員寫(xiě)到：“在孔廟那郁郁蔥蔥的古柏之間，我感受了儒家文化的厚重；在顏府聽(tīng)老師講解金石篆刻，并親手體驗(yàn)，讓我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更切身的體會(huì)?！薄翱酌现赖浆F(xiàn)在還在我的耳邊不?；胤?，貫穿進(jìn)我的胸膛。輔導(dǎo)員的聲聲細(xì)語(yǔ)，無(wú)微不至的關(guān)心；有趣的小記者活動(dòng)，讓我們感受到魯域文化的魅力。這兩天，也讓我變得意志堅(jiān)強(qiáng)。”李心鑫營(yíng)員談到。
世界是孩子的書(shū)本，世紀(jì)明德注重以教育的眼光去立體建構(gòu)研學(xué)旅行的價(jià)值體系、理論體系、實(shí)踐體系，關(guān)注研學(xué)過(guò)程中孩子的變化與成長(zhǎng)，課程的生長(zhǎng)與發(fā)展，導(dǎo)師的陪伴與引導(dǎo)。此次齊魯研學(xué)營(yíng)輔導(dǎo)員李聚鑫介紹：“孩子們會(huì)根據(jù)課程手冊(cè)及行前課堂的講解，帶著課題去研學(xué)，隨時(shí)隨地記下自己所學(xué)所獲。在孔廟對(duì)外國(guó)游客采訪，孩子們自信地用英語(yǔ)發(fā)問(wèn)，充分提升了溝通能力、表達(dá)能力、思考分析能力。”
“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)，感受上下五千年縱橫九萬(wàn)里之勢(shì)；‘千年禮樂(lè)歸東魯，萬(wàn)古衣冠拜素王’，面向至圣先師誦讀《論語(yǔ)》，莊行三拜，誦天地之靈，萬(wàn)物之生。清朗的聲音，久久不能退去……”張艷芹老師對(duì)此行頗有感慨。正如靳叢叢老師所言：“這不僅僅是一次旅行，更是一次特殊的教育與挑戰(zhàn)，一次不平凡的體驗(yàn)與成長(zhǎng)。”
在教育百花齊放的新時(shí)代，世紀(jì)明德關(guān)注教育的多元形式與獨(dú)特價(jià)值，為不同的教育風(fēng)景歡呼，致力于讓每個(gè)孩子至少有一次研學(xué)經(jīng)歷。同時(shí)依托“研學(xué)教育共同體”、“研學(xué)智庫(kù)”、“千導(dǎo)計(jì)劃”、研學(xué)課程設(shè)計(jì)大賽等，通過(guò)區(qū)域交流、課題研究、落地推介、教材編寫(xiě)、研學(xué)導(dǎo)師專(zhuān)職培訓(xùn)、項(xiàng)目孵化等多種形式，聯(lián)動(dòng)全國(guó)研學(xué)教育資源，培育研學(xué)教育中堅(jiān)力量，推動(dòng)研學(xué)旅行在中國(guó)的內(nèi)涵化、創(chuàng)新化、品質(zhì)化為整個(gè)素質(zhì)教育領(lǐng)域建立塑造一種標(biāo)準(zhǔn)，一種理想。
