深圳2020年8月31日 /美通社/ -- 2020年8月29日，在愛文世界學校深圳校區(qū)主辦的“未來教育：在不確定性中成長”O(jiān)PEN.ed公開教育論壇上，來自教育、科技與媒體行業(yè)的四位大咖：上海紐約大學創(chuàng)校校長俞立中，松山湖機器人基地董事長、中國香港科技大學教授李澤湘，鳳凰衛(wèi)視高端訪談節(jié)目《領航者》制片人及主持人于盈以及K12國際教育專家、愛文深圳校區(qū)校長Ted Faunce方泰德，分享了他們對未來人才和教育的思考和洞見。
未來需要具備全球視野和跨文化溝通能力的人才
今年的疫情為國際教育帶來了很大的挑戰(zhàn)，而在俞立中看來，全球化的進程并不會因此而停止。往長遠看，未來社會發(fā)展仍需要加深不同文化背景的人相互溝通、交流、合作。面對復雜的全球問題，正如于盈所言，光憑一個國家、單一領域?qū)W科的個體已無法解決，只有真正懂得東西方文化的人才去促進創(chuàng)新型的合作，匯集彼此的智慧才能共同解決關乎世界發(fā)展的實際問題。
李澤湘也認為，對于熱衷探索未知，大膽地去把想法變成現(xiàn)實的深圳新一代“創(chuàng)客”來說，更多元文化的教育和實踐體驗，賦予了他們更高更廣闊的視野，最后自然也反哺到他們的產(chǎn)品創(chuàng)造中去。
在真實世界，為學生營造學習場景
然而，只有在真實世界里，通過解決一個個現(xiàn)實問題，這兩項能力才能逐步提升。正如俞立中所言，“學習是無處不在的”，文化的體驗、社會的觀察、研究的實踐、在線的信息獲取，都是學生可以學習的場景。
“個性化學習”，是在場嘉賓認為適合學生培養(yǎng)能力的重要體驗之一。但是能夠提供這樣教育的學校在國內(nèi)鳳毛麟角。而愛文作為一所從“小小世界”到12年級（高三）堅持“以學生為中心的個性化學習體驗”的學校，一直都在行動中。Ted也分享到，每一個愛文學生的閃光點都會被老師捕捉到。他們會在老師的引導下，激發(fā)出學習的興趣，找到自己的自驅(qū)力。
愛文“大師學院（AMA）”高中階段創(chuàng)新項目就是一個很好的例子。AMA面向未來、專注于為學生提供跨學科、項目式的深度沉浸式學習體驗，在學徒制的教學模式下，每一學年學生都將在特定的主題下完成理論學習與項目實踐，與世界大師級導師共同完成3年的創(chuàng)造學習之旅。
如今，AMA即將登陸愛文深圳校區(qū)，今年秋季正式開始招生。深圳的學生也將有機會在極富人文的學習環(huán)境下以創(chuàng)造的方式為后續(xù)高等教育深造、自主創(chuàng)新、項目研發(fā)打下堅實的基礎。
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