北京2020年6月28日 /美通社/ -- 2020年6月27日，新東方留學(xué)考試融合態(tài)產(chǎn)品發(fā)布會(huì)以全網(wǎng)直播的形式召開(kāi)，正式發(fā)布自主研發(fā)的全新融合態(tài)教學(xué)產(chǎn)品及學(xué)習(xí)平臺(tái)。新東方創(chuàng)始人俞敏洪、新東方集團(tuán)國(guó)外考試推廣管理中心總經(jīng)理劉爍煬出席發(fā)布會(huì)。
疫情之下的教育模式轉(zhuǎn)變，OMO成發(fā)展關(guān)鍵
會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，俞敏洪作為首位“留學(xué)考試融合態(tài)產(chǎn)品體驗(yàn)官”，談及了新東方留學(xué)考試研發(fā)OMO課程體系的意義。
“重新定義OMO”
俞敏洪表示，疫情讓教育機(jī)構(gòu)加快了線上線下教育融合發(fā)展的步伐。而從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種新模式將成為教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分。因此，新東方也在積極地將地面教育與現(xiàn)代科技進(jìn)行融合，探索能夠讓學(xué)生在學(xué)前、學(xué)中、學(xué)后得到完美服務(wù)和教學(xué)體驗(yàn)的方式。相比于大家更看重的線上線下混合的營(yíng)銷(xiāo)模式，此次產(chǎn)品迭代更看重學(xué)習(xí)過(guò)程的線上線下融合。
新混合互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)NOBEL3.0首次亮相，定義新OMO模式
本次發(fā)布會(huì)上，新東方集團(tuán)國(guó)外考試推廣管理中心總經(jīng)理劉爍煬對(duì)新東方OMO課程模式進(jìn)行了更為詳盡的解讀和演示。
“到底是誰(shuí)融誰(shuí)？
ONLINE MERGE OFFLINE？or OFFLINE MERGE ONLINE？”
劉爍煬表示，融合的關(guān)鍵在于“融”，那么到底是線上融合線下還是線下融合線上呢？很多線上機(jī)構(gòu)都在提出以線上融合線下的OMO課程，然而卻由于線下場(chǎng)景不健全，出現(xiàn)了內(nèi)容疊加、重復(fù)、延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間等一系列的問(wèn)題。此次，新東方對(duì)于OMO的線上線下融合模式進(jìn)行了重新定義，提出了“線下融合線上”的價(jià)值主張。
“內(nèi)容融合，時(shí)間融合，場(chǎng)景融合”
劉爍煬提到，此次新東方留學(xué)考試對(duì)新產(chǎn)品提出了“內(nèi)容融合，時(shí)間融合，場(chǎng)景融合”的理念。學(xué)生可以通過(guò)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，將系統(tǒng)化的知識(shí)（比如詞匯，長(zhǎng)難句，口語(yǔ)糾音跟讀訓(xùn)練等）碎片化的學(xué)習(xí)、將碎片化的知識(shí)（比如錯(cuò)題搜索后的系統(tǒng)化推薦，講解，作文批改等）系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。而直播、線上練習(xí)等功能則可以保證時(shí)效性，實(shí)現(xiàn)及時(shí)精準(zhǔn)的進(jìn)行內(nèi)容學(xué)習(xí)、記錄學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。而這些學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)將會(huì)為老師在線下強(qiáng)交互場(chǎng)景中提供有力的依據(jù)和支持。
“學(xué)生有準(zhǔn)備地學(xué)，老師有針對(duì)性地教”
學(xué)生提前利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，減少線下教學(xué)的無(wú)效時(shí)間；學(xué)生進(jìn)行的線上練習(xí)和測(cè)試，可以讓教師線下教學(xué)更有針對(duì)性。新東方師生在OMO體系下，將“學(xué)生有準(zhǔn)備地學(xué)，老師有針對(duì)性地教”運(yùn)用得淋漓盡致。在新OMO融合態(tài)產(chǎn)品中，從報(bào)名前到考試后均可為學(xué)生提供匹配真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景的學(xué)習(xí)內(nèi)容，涵蓋托福、雅思、GRE、SAT等科目共計(jì) 110 個(gè)獨(dú)立課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全流程學(xué)習(xí)管理。
“OMO 真正的價(jià)值在于‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’地幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成‘終身學(xué)習(xí)’的學(xué)習(xí)習(xí)慣”
對(duì)于此次新產(chǎn)品的發(fā)布，劉爍煬認(rèn)為，OMO 真正的價(jià)值在于用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方法延長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)周期，縮短了單位學(xué)習(xí)時(shí)間，全程記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)軌跡，提升教與學(xué)的效率。他同樣表示，此次的融合態(tài)產(chǎn)品發(fā)布只是一個(gè)開(kāi)始，新東方還將在OMO模式下持續(xù)探索，不斷迭代革新，去顛覆線下交互的定義。
疫情對(duì)留學(xué)行業(yè)沖擊是暫時(shí)的，追求國(guó)際視野的步伐不曾停止
在發(fā)布會(huì)上，俞敏洪也表示，現(xiàn)階段疫情的發(fā)生的確給留學(xué)行業(yè)帶來(lái)不確定性和挑戰(zhàn)，但總的來(lái)說(shuō)這種沖擊只是暫時(shí)的。中國(guó)走向世界全球化是一個(gè)必然的過(guò)程，一旦疫情過(guò)去，中國(guó)的學(xué)生、中國(guó)的家長(zhǎng)還是會(huì)希望自己的孩子能夠到海外去學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。因此對(duì)于留學(xué)行業(yè)來(lái)說(shuō)，原則上不會(huì)受到很大影響。
而目前，出國(guó)留學(xué)的考試也在逐步恢復(fù)當(dāng)中，這也表達(dá)了這些海外國(guó)家對(duì)中國(guó)留學(xué)生是持有一個(gè)歡迎的態(tài)度。對(duì)于新東方來(lái)說(shuō)，為這些有意愿去留學(xué)的學(xué)生做好最充足的準(zhǔn)備，是當(dāng)下最為關(guān)注的事情。本次新產(chǎn)品的發(fā)布正是為此做好了準(zhǔn)備。
無(wú)論疫情的發(fā)展如何，追求知識(shí)的腳步從不會(huì)因此而停止。新東方同樣會(huì)堅(jiān)持自己的教育理念，不斷迭代教學(xué)模式、教學(xué)產(chǎn)品，不斷探索屬于自己的“教育革命”，讓未來(lái)的每一位學(xué)生都能出得去、站得穩(wěn)。
選擇Bilibili進(jìn)行全網(wǎng)直播，新東方擺出新姿態(tài)
此次發(fā)布會(huì)不僅吸引了廣大行業(yè)媒體進(jìn)行密切配合和深入報(bào)道，同時(shí)在B站上進(jìn)行了面向全網(wǎng)用戶的直播，此舉對(duì)于新東方也具有里程碑的意義。新東方國(guó)外考試推廣管理中心市場(chǎng)負(fù)責(zé)人表示：“B站聚集了大量年輕、有趣、上進(jìn)的學(xué)生群體，這和新東方的目標(biāo)客戶是高度吻合的，離客戶更近一些，更主動(dòng)一些，同樣彰顯了新東方在市場(chǎng)操作方面的求變與創(chuàng)新。”
