北京2020年6月22日 /美通社/ -- 很多年后，今年參加高考的同學們，想來依舊會回憶起，被高考支配的恐懼，繼而產生想要罵人的沖動，明明高考近在眼前，卻又延期，度日如年，何況一個月？
新東方教育科技集團董事長俞敏洪，連續(xù)對話語文、數(shù)學、英語、物理老師，探討在高考延期的情況下，通過什么樣的方式來提高高考成績。
吃了這塊“老臘肉”，高考英語得高分。
神清貌秀，在新東方摸爬滾打十多年的占舒波老師依舊保持著帥氣的造型，首都師范大學畢業(yè)、新東方集團教學培訓師、劍橋大學CELTA認證、多年高考英語畢業(yè)生教學經驗、諸多獲得高考高分英語的學生……
這么多光環(huán)加身的占老師是如何看待今年的高考呢？
1. 高考英語，主要考學生什么？
最終是在考查語言的運用能力。英語分為詞匯、語法和語音三項基本知識，把三項基本知識運用到實際生活之中，它就需要進行閱讀和寫作，去聽別人說話，去和別人溝通。
在高考的試卷之中，前面的一些板塊是對英語知識的考查，后面的板塊 -- 閱讀和寫作，就是考查語言的實際運用。
Q：“先背單詞？先讀閱讀？先練聽力？先練寫作？到底如何做卷子分數(shù)才能提高？”
其一是要提高語言基礎，其二是加強語言運用能力。
如果想提高語言本身，比如是詞匯，語法和語音，確實需要下一定的功夫，這是基礎；
如果是提高語言運用能力，聽說讀寫，尤其是讀和寫，這時候就需要有一些思維方式，解題的思路。
在這兩個方面去提升，兩個方面并行，可能最終就會得到一個比較好的結果。
Q：“閱讀的時候碰到生詞讀不下去，背單詞時沒有語境，背了之后單詞在句子中具體是什么意思不甚清楚。在單詞和閱讀之間，學生如何去平衡？”
高考的閱讀，考查的還是語言運用能力，并不只是考單詞。
到篇章里面，到語境之中，結合文章來進行理解。在文章中出現(xiàn)了某個單詞，更多考查的是對這個單詞在環(huán)境中的理解，你去識別出邏輯關系，就可以看懂這個段落。說的更明白點，考的是你對一些關鍵的邏輯結點的識別是不是夠準確。
識別出關鍵的邏輯節(jié)點，了解單詞在這個語境之中到底想說什么，這樣再去解題。
Q：“對于語法，如何在短時間內提高對語法的敏銳性？”
關于語法，占舒波老師認為是兩個問題，其一是知識上有漏洞，其二是不會合理運用所學知識，兩個問題分別有針對方法。
知識上有漏洞，那么去歸類性質的學習，去抓主要的東西，抓主要的考點。
知識沒有漏洞，但寫作里老是犯錯，原因在于調用能力差一些。這個時候就要專門去解決，去寫一些作文，在寫作文的過程中，腦子里有一些寫作的方法，然后再把錯誤反復的批改、沉淀、總結。是不斷進行訓練的過程。
針對語法的問題，俞老師再次化身案例：“高中時，熟練背誦了40篇高中課文，成績只能考到70-80分，問題是？”
語法沒有搞清楚，包括在寫作中犯很多語法錯誤，再加上選擇填空，就導致失分很多。
俞同學的英語老師給學生準備了300句完整結構的語句，并告訴同學們，如果能在高考之前搞懂，成績還能提高一些。
可俞同學并不相信，“我已經背過40篇課文，也是滾瓜爛熟，但英語成績還是穩(wěn)穩(wěn)地不上升啊！”
后來，俞同學將這300句話英文翻譯成中文，然后將英文放到一邊，再根據(jù)中文翻譯成英文，在翻譯的過程中，原句已經不記得，翻譯之后跟原句對照，然后就發(fā)現(xiàn)要么是用詞錯誤，要么是句子語序錯誤，要么是句型結構不對。
在不斷的對照、思考與練習中，敏銳度就升上來了。
如果只是背誦，實際上卻并沒有提高對語法的敏銳性。
2. 怎么“寫好”一篇高考作文？
占舒波老師的理解是，考試一定是建立在課程標準的制定之下，國家的課程標準，里面有專門的一條提出對高中生的要求，有幾個核心的素養(yǎng)，其中有一點提出，高中生要有一定的文化意識，能達到三級標準，能夠用所學的英語講述中國故事。
Q：“如何才能在作文中講好中國故事呢？”
用英語來介紹中華傳統(tǒng)文化。
據(jù)占舒波老師研究各地的高考，從1997年開始在作文中出現(xiàn)講述中國的話題，到今年2020年，作文跟中國相關的程度越來越緊密。
有關中國的話題會是重點，應該準備一些相應的素材和例文。在未來的課程里，也會緊緊結合國家課程標準。在翌得app里，也準備了很多結合中國文化元素的例文，供考生們使用。
俞老師的英語作文寫作技巧分享
高中的英文水平，想要寫一篇英文作文是非常難的，所以我就找一個“笨方法”，去找一些簡單的英文段落，把這個段落讀上個三五遍，讀完了之后開始默寫這個段落。
默寫也是一種寫嘛，還不用自己動腦子想詞匯、語法。
慢慢的你就發(fā)現(xiàn)，你在默寫的過程中增強了你的句子結構能力。
后來，我又“進了一步”，我把段落中的感興趣的七八個詞、詞組拎出來，然后圍繞著這些詞來自己寫一個故事。
默寫-提取詞匯-圍繞詞匯寫故事，一個段落接著一個段落的寫下去，你就會發(fā)現(xiàn)，你在正式考試的時候，你可以使用的詞匯變得多了。
因為那些你提煉出來并且實際運用的詞，它們會再需要的時候自己蹦出來，并且你還知道這些詞在句子中的用法，也就很自然的圍繞這個詞來組成前后的句子，寫出一篇文章。
Q：“高考的寫作，最重要是兩方面，一是整個文章的布局結構，二是句子的準確性，考生如何能達到這兩點標準？”
首先要有一個整體的思維，每一塊知道要寫什么，每一個段落之間有要遵循的模式，整個文章要有清晰的脈絡。
具體到寫每一個句子的時候，占老師認為有幾個級別，首先是可能還停留在犯錯的階段，這個時候我們要解決語法和詞匯的問題。到了下一個階段，就是能把文章寫得豐富，類似于語文的寫作，體現(xiàn)在詞、句，以及和主題的深入契合上。這個級別，就可以在高考作文中得到一個比較高的分數(shù)。
Q：“在看到高考作文時，腦子一片空白，無從下筆，平時應該怎么訓練？”
切準要害，抓住方向，積累一些素材，準備一些例文和寫作的素材，并盡可能的多寫，多去應用。
Q：“你想對今年參加高考的同學們說些什么？”
希望大家在最后的這段時間，能提高自己的學習效率，心情保持一個正常的狀態(tài)，去努力的完成最后一個階段的學習，盡量去取得一個好的成績。
最后這段時間，還擁有無限可能，我們可以在自己的努力之下，讓自己保持一個較好的心態(tài)，去不斷地取得進步，考完之后也會是心滿意足的，沒有遺憾的。
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