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上海國際STEAM創(chuàng)新科學教育博覽會:眾創(chuàng)、眾包與STEAM教育的未來

來自2019上海國際STEAM創(chuàng)新科學教育博覽會的新話題
2019-10-08 17:22 6451
由STEAMEX平臺舉辦的2019上海國際STEAM創(chuàng)新科學教育博覽會即將于12月12至14日在上海新國際博覽中心亮相。

上海2019年10月8日 /美通社/ -- 由STEAMEX平臺舉辦的2019上海國際STEAM創(chuàng)新科學教育博覽會即將于12月12至14日在上海新國際博覽中心亮相。

一直以來,執(zhí)行教育任務的主體是學校,課程開發(fā)、授課等活動都由學校獨立完成的。不過,這一傳統(tǒng)的教育模式正在悄然改變。在荷蘭,埃文斯應用科學大學將工業(yè)設計的課程內(nèi)容分包給了社會機構和創(chuàng)客團體 -- 他們提出新點子來“競標”,學校則負責評估。這樣一來,過去“照本宣科”的課程不僅有了與社會實際發(fā)展情況相接軌的渠道,課程開發(fā)的成本也降低了不少。而且,諸如研究課、編程課等與科技發(fā)展緊密相連的課程都可以走這樣的新路子。

向社會借“腦力”,為原本相對封閉的組織體系引入新創(chuàng)意,這種新的、開放式的合作模式正在全球的各行各業(yè)中興起:教育、品牌營銷、產(chǎn)品設計、企業(yè)管理、社交媒體……與之相應的,能夠?qū)崿F(xiàn)這種新模式的兩種主要方法“眾創(chuàng)”和“眾包”也在全球備受熱捧。自2011到2013年的兩年時間內(nèi),“眾創(chuàng)”一詞在谷歌的搜索量翻了12.5倍,超過了3.75億;于2006年才被發(fā)明的“眾包”的搜索量也達到了一千多萬。目前,二者的點擊量還在持續(xù)增長中。

在今年的2019上海國際STEAM創(chuàng)新科學教育博覽會上,眾創(chuàng)、眾包與STEAM教育的未來,將成為各方關注和專家探討的重要話題之一。

眾創(chuàng)、眾包將成為商業(yè)合作新趨勢

具體來說,眾創(chuàng)是指由所有利益相關者為一共同目標 -- 實現(xiàn)更高附加值的某個商品抑或是某種服務,以有意義、有價值、高參與度的方式共同參與其中;眾包即通過網(wǎng)絡形式,將某個項目或服務分包給社會第三方來完成。二者之間既有區(qū)別,又緊密相連。

不過,眾創(chuàng)的概念其實更為復雜一些。它主要包括兩種形式:自內(nèi)向外型和自外向內(nèi)型。前者,以蘋果的itunes平臺為代表,參與者通過大企業(yè)的延伸平臺,成為大公司部分業(yè)務的供應商,并參與利潤分成;后者類似于企業(yè)內(nèi)部孵化器,大企業(yè)通過自孵化的形式向內(nèi)部員工征集新的解決方案及創(chuàng)意,并將之落地。這樣做的優(yōu)點是顯而易見的。對于大組織而言,它可以找到新的創(chuàng)新點、重塑自我品牌形象、打造新產(chǎn)品等;對參與眾創(chuàng)或眾包的員工來說,可獲得價值感、歸屬感并在工作中享受到參與樂趣等。

眾包是眾創(chuàng)的第一步,能夠參與到眾創(chuàng)當中的一般是那些具備專業(yè)技能、天賦的的人才。如果公司A在某互聯(lián)網(wǎng)平臺上發(fā)布了一條項目需求,A公司就開始了“眾包”,有意承接項目的個人、團體或機構提供解決方案并開始“競標”。假設B競標成功,為將B的方案落地,B需要找到能夠?qū)崿F(xiàn)方案的合作者,這一階段便是“眾創(chuàng)”。顯然,不是每個參與眾包的人都能獲得青睞,不過,機率還是很大的。

不難發(fā)現(xiàn),與過去的商業(yè)合作模式相比,透明、開放以及良好的溝通、總結反思是這種新模式的關鍵原則。這更要求承接項目者必須不斷學習提高、參與競爭,并在一次次競標中磨練自己,找到門道。

個性化、專業(yè)化是時代發(fā)展的必然

其實,早在1980年,芭芭拉·馬克思·哈伯德就提出了“眾創(chuàng)”的概念,不過一直等到2000年,得益于互聯(lián)網(wǎng)等新技術,它才進入主流視野。

歸根結底,這種新模式所體現(xiàn)的是理念的改變,即從以賣為主轉變?yōu)橐再I方為主。以購物為例,過去,品牌商供應什么,顧客們買什么,而如何照顧每個顧客個性化的需求差異、如何提供更優(yōu)質(zhì)、精準的產(chǎn)品服務這些是被忽略的,這在其他領域亦然。如今,隨著網(wǎng)絡及社交媒體的崛起,人類已進入一個新緯度的世界:網(wǎng)絡將全球的人連接在一起,以此創(chuàng)造了巨大的選擇市場,于是買方的“購買”權越來越大,他們完全可以選擇更適合自己的產(chǎn)品或服務。如果這一潮流繼續(xù)發(fā)展演進,必然將創(chuàng)造新的社會活力。

與教育結合,更多細節(jié)有待討論

不過,教育產(chǎn)品有別于其它的商品,更多了一層價值教化的功能。當荷蘭埃文斯應用科學大學的變革在全世界的學校中發(fā)生時,人們仍必須考慮以下問題:

  1. 由第三方提供的課程能否與學生的心智開發(fā)程度相匹配?畢竟最熟悉學生的只有老師,尤其是在中小學階段。又如何與正常的教學進度相銜接?
  2. 教育是持久性的事業(yè),如何確保課程體系的連貫性,而不只是一時的新鮮熱鬧?
  3. 如何對課程效果進行評估、監(jiān)管?
  4. 對學校來說,需要做出哪些改變?對眾創(chuàng)、眾包者來說,又需要具備哪些能力?
  5. 價格是否可支付?由誰來支付?
    ……

諸如以上這些問題,來自荷蘭埃文斯應用科學大學的專家將會在2019上海國際STEAM創(chuàng)新科學教育博覽會上為大家逐一解答。

眾創(chuàng)、眾包只是2019上海國際STEAM創(chuàng)新科學教育博覽會眾多專業(yè)話題中的一個,如果大家對于STEAM教育的未來發(fā)展充滿興趣,希望獲取更多的專業(yè)信息和啟發(fā),那么即將于12月12至14日在上海新國際博覽中由STEAMEX平臺舉辦的這場行業(yè)盛會不容錯過。

消息來源:STEAMEX 平臺
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關鍵詞: 教育
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