北京2017年11月29日電 /美通社/ -- 2017年，衡水中學高考成績連續(xù)18年蟬聯(lián)河北第一。衡水中學以教育質(zhì)量聞名全國，但也正因如此，在輿論的種種猜測下，也被貼上“高考工廠”、“魔鬼教學”等標簽。
實際上，衡水中學是一所追求幸福感的學校。11月21日-23日，愛學堂聯(lián)合衡水中學共同發(fā)起第三屆全國中小學未來教育高峰論壇。本次論壇結(jié)合愛學堂“讓學習更美好”的教育理念，邀請教育專家共同探討我國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用和校園建設(shè)面臨的主要問題以及未來發(fā)展方向。
清華大學校務(wù)委員會副主任、原黨委副書記韓景陽，國務(wù)院參事、著名經(jīng)濟學家湯敏，教育部科技發(fā)展中心主任李志民，語文出版社社長、原教育部新聞發(fā)言人王旭明，愛學堂CEO汪建宏，《中國教師報》課程與教學研究中心主任張欣，清華附小互聯(lián)網(wǎng)學校副校長李培源，洛陽師范學院附屬中學校長李毅等專家出席并做主題演講。
衡水市人民政府副市長崔海霞、衡水市桃城區(qū)區(qū)長張士民、河北衡水中學校長張文茂、衡水市桃城區(qū)副區(qū)長何紅衛(wèi)、衡水市教育局副局長朱九如、河北衡水中學副校長康新江、河北衡水中學副校長王建勇、河北衡水中學紀委書記李庚哲、衡水市桃城區(qū)教育局局長張國良、衡水市電教館館長王建東也出席了本次會議。
衡水中學的兩面：一面成績，一面溫度
衡水中學是教學質(zhì)量的代名詞，近年來幾乎包攬河北省文理科狀元，每年清華北大超100人，985、211高校更是過千人。在2016年，河北省文科前四名及理科前四名，都被衡水中學和衡水一中包攬。而在河北省文科和理科前10名中，分別有13人（含并列）在前10名之列，衡水中學和衡水一中竟各有12人在列。而在河北省文科和理科前50名當中，衡水中學和衡水一中的學生占八成更多。
衡水中學的一面是超級中學，另一面則是注重教育的溫度。多年以來，衡水中學堅持以素質(zhì)教育為導向，全面落實立德樹人根本任務(wù)，學校牢牢把握“厚德積學、篤行擔當、卓越教學、創(chuàng)造未來”總基調(diào)，認真踐行“辦負責任的學校、當負責任的教師、做負責任的學生”總要求，大力踐行五大理念，努力提高內(nèi)涵品位，激活了自主創(chuàng)新欲望，激發(fā)了文化創(chuàng)造活力，推進了學校的科學和諧發(fā)展。
在第三屆全國中小學未來教育大會上，教育部在線教育研究中心基礎(chǔ)教育部特授予河北衡水中學“未來教育行動計劃衡水中學示范?！薄Ｗ鳛榻逃吭诰€教育研究中心基礎(chǔ)教育部的研究交流和成果應(yīng)用平臺，愛學堂以“科技，讓學習更美好”為使命，依托清華大學、清華附中、清華附小等一流的教育資源，集合騰訊、百度等一線互聯(lián)網(wǎng)團隊，從學生的視角制作課程，讓學生體驗知識的美好。
教育專家說未來教育
論壇會議緊緊圍繞教育信息化和教育現(xiàn)代化主題，探討未來教育變革、教育信息化建設(shè)和發(fā)展方向，進一步推動我國中小學教育信息化建設(shè)。會議開幕式由衡水市副市長崔海霞，河北衡水中學校長張文茂，清華大學校務(wù)委員會副主任、原黨委副書記韓景陽致辭。
韓景陽在致辭中介紹了清華大學在線教育的發(fā)展。從2013年全球第一個中文MOOC平臺學堂在線的誕生，到教育部在線教育研究中心、愛學堂成立。5年的時間，清華大學現(xiàn)代教育產(chǎn)業(yè)已發(fā)展成熟，涵蓋基礎(chǔ)教育（愛學堂）、高等教育（學堂在線）、創(chuàng)業(yè)教育（創(chuàng)一教育）、文化傳媒（中教全媒體）、基金（慕華金譽、慕華金信）五大模塊。如今，學堂在線成為學習者及課程規(guī)模較大、學習者最為活躍的的中文MOOC平臺之一；愛學堂已成為K12智慧教育的領(lǐng)跑者，致力于打造智慧教育綜合解決方案。產(chǎn)品覆蓋22個省、107個城市、6000多所學校、376萬用戶。
國務(wù)院參事、著名經(jīng)濟學家湯敏以視頻的形式向大會致辭，他說，這是一個快速變化的時代，我們的教育面向未來為未來做好準備。我們的教育能否滿足未來的需求是每一位校長應(yīng)該考慮的問題。同時，經(jīng)濟在發(fā)展，鄉(xiāng)村地區(qū)與發(fā)達地區(qū)的教育差距越來越大。為解決這個問題，愛學堂與友成基金共同發(fā)起鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新計劃，旨在將愛學堂優(yōu)質(zhì)教育資源引入鄉(xiāng)村地區(qū)，促進教育公平。
語文出版社社長、原教育部新聞發(fā)言人王旭明在《教育現(xiàn)代化：必須要說的三句話》的報告中指出，“教育現(xiàn)代化一定是教育的現(xiàn)代化，教育現(xiàn)代化是符合教育基本規(guī)律和社會進步的現(xiàn)代教育行為?！苯逃F(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化，即教育主體現(xiàn)代化，教育主體包括管理主體、教師主體和學生主體。
教育部科技發(fā)展中心主任李志民做了《信息技術(shù)發(fā)展與教育變革》的報告，他說，每一次重大技術(shù)發(fā)明總會帶來教育領(lǐng)域新應(yīng)用，迎來教育變革大討論，改變課堂結(jié)構(gòu)、形態(tài)等。MOOC（大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程）的興起，在一定程度上改變了教與學的方式，同時也倒逼教育模式變革，促進教育公平，為高校參與國際競爭帶來機遇與挑戰(zhàn)。當MOOC進入極大發(fā)展時期時，人們在網(wǎng)上都能找到自己需要、喜歡的課程，留學熱潮可能成為歷史，屆時面授可能成為教育奢侈品。
愛學堂CEO汪建宏在《科技讓教育更美好》的報告中說到，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，代表我國將從教育大國向教育強國發(fā)展，從注重教育規(guī)模到注重教育質(zhì)量轉(zhuǎn)變，由硬件平臺建設(shè)到注重課程應(yīng)用發(fā)展。愛學堂相信“未來教育一定建立在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上”，愛學堂提出智慧教育垂直生態(tài)解決方案。愛學堂從重新定義產(chǎn)品出發(fā)，滿足他們的新文化、新審美、新需求，重新定位微課標準。微課就像虛擬教師，融合名師腳本與電影工藝，讓學習像看動漫一樣有趣。借助愛學堂智能教學平臺，研發(fā)出未來課堂產(chǎn)品，變革傳統(tǒng)課堂，實現(xiàn)教師從勤勞革命到智能革命。清華附小互聯(lián)網(wǎng)學校則是從將清華附小教育教學模式、研修交流活動、優(yōu)質(zhì)教學資源、智慧教學平臺、品牌合作輸出到當?shù)?。區(qū)域教育資源平臺解決區(qū)域兩大核心問題 -- 促進教育公平，提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)規(guī)?；膫€性化教育。
清華附小互聯(lián)網(wǎng)學校副校長李培源做了《從教育公平到教育變革》的主題報告。清華附小互聯(lián)網(wǎng)學校，借助清華附小“1+X”課程與成志教育觀，引入附小的的成功經(jīng)驗，提升合作校的教學水平。
清華附小為實現(xiàn)課程目標，學校精簡、整合國家課程，創(chuàng)生適合的校本課程，逐步形成一套基于國家課程且高于國家標準的、符合清華附小學生發(fā)展需要的“1＋X課程”體系?！?”指優(yōu)化整合后的國家基礎(chǔ)性課程，我們把原來的十幾門課程，根據(jù)學科屬性、學習規(guī)律及學習方式整合為五大領(lǐng)域：“品格與社會”“體育與健康”“語言與人文”“數(shù)學與科技”“藝術(shù)與審美”。這五大領(lǐng)域指向的是學生發(fā)展的核心素養(yǎng)：公民道德、國家認同、身心健康、審美情趣、學會學習?！癤”指實現(xiàn)個性化發(fā)展的特色課程，包括學校個性課程和學生個性課程兩個層次?！癤”指向的是與學生個性氣質(zhì)相契合的核心素養(yǎng)，如創(chuàng)新素養(yǎng)、人際交往素養(yǎng)等。學校個性課程為學生提供體現(xiàn)學校育人特色的必修系列課程；學生個性課程為每一位學生提供眾多適合自己的多元化選修課程，包括特需課程，鼓勵學生自創(chuàng)課程?！?”是“X”的基礎(chǔ)，“X”是“1”的補充、延伸、拓展。兩者相輔相成，融合共生，動態(tài)平衡，共同促進學生的發(fā)展。
清華附小互聯(lián)網(wǎng)學校項目自2017年5月正式啟動，目前已經(jīng)成為合作校引入清華附小教學模式、課程體系以及優(yōu)質(zhì)內(nèi)容資源的橋梁和紐帶。
《中國教師報》課程與教學研究中心主任張欣在《新生態(tài)教學》報告中指出，用互聯(lián)網(wǎng)的思維和支撐構(gòu)建學校的生態(tài)環(huán)境、課程體系，只有線上線下的融通才能整合2.0版學校。
洛陽師范學院附屬中學校長李毅在《混合式教學中轉(zhuǎn)換模式的優(yōu)化》的報告中分享了學校的教學改革經(jīng)驗。他認為，在新課改理念下，學校應(yīng)該完成信息技術(shù)支撐下的教學觀念轉(zhuǎn)變。老師必須積極接納現(xiàn)代教育信息技術(shù)，這是教師的基本功和必要條件。能夠運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的老師才能叫做現(xiàn)代化老師。教育現(xiàn)代化必然是教育與現(xiàn)代科學技術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)代化教育。一個不重視現(xiàn)代科學技術(shù)的教育者，不是一名合格的教育者。
愛學堂與衡水中學展示未來課堂
23日，在衡水中學正心樓一樓報告廳，衡水中學初中部老師柳健與學生們一同向嘉賓展示了未來課堂 -- 《初中語法時態(tài)》。
“未來課堂是高效、高端的課堂，是在現(xiàn)代化、信息化條件下對教學發(fā)展的必然要求?！爆F(xiàn)場一位負責教學的校長說說，“未來課堂要求學校對傳統(tǒng)課堂進行重構(gòu)，以互動為核心，發(fā)揮學生在課堂中的主動性和能動性，使教學更加融洽?！?/p>
未來課堂教師介紹，混合學習是一種基于計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學模式，把傳統(tǒng)學習方式的優(yōu)勢和E-learning的優(yōu)勢結(jié)合起來；也就是說，既要發(fā)揮教師引導、啟發(fā)、監(jiān)控教學過程的主導作用，又要充分體現(xiàn)學生作為學習過程主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性，其目的在于融合課堂教學和網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢，綜合采用以教師講授為主的集體教學形式、基于“合作”理念的小組教學形式和以自主學習為主的教學形式。
課前利用微課，要先學后教；課中，是問題解答與討論，教師將碎片化的知識系統(tǒng)化，有利于學生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。課后，拓展延伸，教師跟蹤個別指導，并布置下一次學習任務(wù)。
這場未來課堂的演示，引發(fā)了現(xiàn)場的熱烈討論。微課使抽象的知識具體化，復雜的事情簡單化，枯燥的課堂有趣化，這樣的課堂肯定會受到學生和老師們的喜愛。
未來課堂老師介紹，教學設(shè)計是以獲得最優(yōu)化的教學效果為目的，以學習理論及傳播理論為理論基礎(chǔ)，運用系統(tǒng)方法分析教學問題，確定教學目標，建立和解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和修改方案的過程。好的教學設(shè)計可以使教學達到更好的效果，完善資源的優(yōu)化配飾，有利于提高教學質(zhì)量和教學水平。因此，在混合式學習背景下，課堂教學設(shè)計也必須適應(yīng)混合式學習的要求。
未來課堂將主導學生如何學習與思考，教師較大任務(wù)將是對學生自主學習進行指導。好的教育一定是做出以孩子為中心的創(chuàng)新課程，為老師減負增效，在教學上創(chuàng)新，從而推動教育公平。
