上海2015年6月26日電 /美通社/ -- 2015年上半年，雅思官方在中國(guó)上海、南京、杭州、天津等地舉辦多場(chǎng)教師培訓(xùn)研討會(huì)，邀請(qǐng)朗閣及業(yè)內(nèi)各大知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師參與，與會(huì)人員對(duì)中國(guó)學(xué)生的雅思水平進(jìn)行了深入探討。
官方人員認(rèn)為中國(guó)學(xué)生普遍面臨一個(gè)困境，即“思維模式”的固化。在傳統(tǒng)的中國(guó)式英語(yǔ)教學(xué)模式中，很長(zhǎng)一段時(shí)間里都將英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用的能力區(qū)分為：主動(dòng)和被動(dòng)，將聽力和閱讀劃分為被動(dòng)的輸入能力，而寫作和口語(yǔ)歸類于主動(dòng)的輸出能力。但在官方人員看來(lái)事實(shí)絕非于此，他們認(rèn)為語(yǔ)言的能力都應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的。
朗閣名師賈若寒指出：要將雅思的學(xué)習(xí)由原有的被動(dòng)轉(zhuǎn)化為真正的主動(dòng)，學(xué)生需要改變對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方法，以及對(duì)原有的應(yīng)試技巧進(jìn)行改進(jìn)，并加強(qiáng)聽、說(shuō)、讀、寫四門學(xué)科之間的聯(lián)系。
聽力：逆向思維備考，注重場(chǎng)景練習(xí)
聽力的關(guān)鍵是在于能聽懂，學(xué)生應(yīng)更注重聽力考題中場(chǎng)景的熟悉而不僅僅是題型的熟練。比如用逆向思維分析題目：拿到題目，是否可以猜到錄音的大概內(nèi)容。一旦知道會(huì)常出現(xiàn)哪些場(chǎng)景，就可以在日常的練習(xí)中多熟悉此類場(chǎng)景，甚至可以舉一反三。和其他三門一樣，聽力考驗(yàn)同義詞替換的能力（Paraphrase）。在錄音中出現(xiàn)的答案往往會(huì)跟題目中出現(xiàn)的不一樣。
口語(yǔ)：不懼標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，Chunking才是試金石
口語(yǔ)中被強(qiáng)調(diào)的就是Chunking。很多同學(xué)認(rèn)為自己的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，口音很重，怕考官不喜歡聽，其實(shí)這是一個(gè)誤會(huì)。英語(yǔ)是沒(méi)有一個(gè)所謂標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的，世界上人人都有自己的口音，所以考官對(duì)于這項(xiàng)的容忍度相對(duì)較高。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，重音和斷句才是Chunking真正的核心。怎么說(shuō)，以哪種表達(dá)狀態(tài)說(shuō)，才是真正口語(yǔ)的“招牌”，這些才是中國(guó)學(xué)生真正缺乏的能力。
閱讀：合理分配時(shí)間解析全新閱讀法
關(guān)于閱讀特別為大家介紹一下“SQRRR”閱讀方法。S指的是survey，即在一定的時(shí)間內(nèi)閱讀文章；Q指的是questions，根據(jù)自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)得到的信息提出盡可能多的問(wèn)題；第一個(gè)R指的是read，再一次閱讀文章，去獲取更多的信息；第二個(gè)R指的是recall，在不看文章的前提下，盡可能多的回憶文章里的內(nèi)容，試著回答自己提出的問(wèn)題；第三個(gè)R指的是read to check，最后一次閱讀這篇文章，檢驗(yàn)自己的成果。
寫作：注意要求，警惕失分點(diǎn)
寫作部分的得分點(diǎn)分為：寫作的任務(wù)完成情況、連貫和銜接能力、詞匯的運(yùn)用、語(yǔ)法和準(zhǔn)確度。寫小作文時(shí)如果只是單純的將數(shù)據(jù)信息一一列出，尤其是在首段或者結(jié)尾對(duì)于數(shù)據(jù)的總結(jié)上不夠準(zhǔn)確明了，對(duì)考官來(lái)說(shuō)這些就是失分點(diǎn)，所以小作文對(duì)學(xué)生的考查點(diǎn)就是數(shù)據(jù)特點(diǎn)的提取，以及信息的整合能力。
在大作文中，不需要運(yùn)用過(guò)于專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行論述，尤其是數(shù)據(jù)和例子的運(yùn)用要謹(jǐn)慎，必須保持其正確性。在用詞部分，big words不是必須的，在大作文部分也可以使用親身經(jīng)歷來(lái)進(jìn)行論述。
學(xué)習(xí)過(guò)程是大腦在主動(dòng)生成對(duì)信息的反應(yīng)，然后幫助判斷題中信息的有無(wú)和對(duì)錯(cuò)，而不是單純的被動(dòng)地接受，所以無(wú)論在教學(xué)還是學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家都不應(yīng)該將聽、說(shuō)、讀、寫去區(qū)別對(duì)待，這樣只會(huì)造成能力的短板，相反，重要的是融會(huì)貫通。朗閣在今年暑期，針對(duì)雅思官方培訓(xùn)，集合全國(guó)精英名師智慧，編寫了《雅思官方內(nèi)部培訓(xùn)筆記》，該絕密資料將公開分享給所有朗閣暑期學(xué)員，詳情撥打4008-766-190，或關(guān)注朗閣中國(guó)總部公眾號(hào)：longre168獲取更多信息。
