北京2023年3月21日 /美通社/ -- 今年，"教育人才"成為熱詞。全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任張志勇表示，應(yīng)該加快我國的教育數(shù)字化進(jìn)程，推進(jìn)教育數(shù)字化的集成服務(wù)，克服教育信息技術(shù)服務(wù)的"碎片化"。
去年堪稱教育數(shù)字化標(biāo)桿年，國家層面的教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動啟動，智慧教育公共平臺上線，教育企業(yè)也積極響應(yīng)，以技術(shù)和資源優(yōu)勢投入其中。天學(xué)科技深耕中學(xué)英語教學(xué)服務(wù)20年，自2011年進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)教育賽道以來，在智慧教育領(lǐng)域已有十年磨劍的探索與實踐，致力于將人工智能、大數(shù)據(jù)與英語教學(xué)深度融合，通過打造"全場景教學(xué)解決方案"，為學(xué)校英語智慧教學(xué)提供系統(tǒng)且有效的服務(wù)。
覆蓋教學(xué)全鏈條，發(fā)力個性化教育
在智慧教育的實踐中，覆蓋教學(xué)全鏈條和發(fā)力個性化教育是密不可分的。只有覆蓋了教學(xué)全鏈條，才能夠為學(xué)生提供個性化的教學(xué)服務(wù)；只有發(fā)力個性化教育，才能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)全鏈條的覆蓋。在產(chǎn)品和技術(shù)層面，天學(xué)科技的教學(xué)解決方案已經(jīng)貫穿"教、學(xué)、練、測、評"等教育教學(xué)全鏈條，覆蓋課前、課中、課后教學(xué)全場景，構(gòu)建智慧教學(xué)系統(tǒng)，推動教育信息化發(fā)展。
其中"趣課堂"、"探索·發(fā)現(xiàn)"、"時文閱讀"等智慧教學(xué)產(chǎn)品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，在課前通過輕量化的"聽、說、讀、看、寫"交互學(xué)習(xí)，實現(xiàn)高效課堂導(dǎo)入，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)效率。
值得一提的是，天學(xué)科技以"智能精講"、"智慧課堂"為代表的課堂產(chǎn)品，可以通過人機(jī)協(xié)同、大數(shù)據(jù)及云計算等新一代信息技術(shù)，整合教學(xué)設(shè)計和相關(guān)教學(xué)資源，營造主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊、真實完整的教學(xué)環(huán)境，打造智能、高效的課堂。同時實現(xiàn)評價反饋及時化、交流互動立體化、資源推送智能化，創(chuàng)設(shè)有利于協(xié)作交流和意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過智慧的教與學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生實現(xiàn)符合個性化成長規(guī)律的智慧發(fā)展。
課后練習(xí)是學(xué)校教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的鞏固和延伸?？萍假x能教育的一個重要舉措是優(yōu)化傳統(tǒng)作業(yè)方式，從量上實現(xiàn)減負(fù)，從質(zhì)上科學(xué)提升。天學(xué)科技"聽力"、"聽說"等智慧練習(xí)產(chǎn)品，依托人機(jī)交互和自適應(yīng)練習(xí)系統(tǒng)，可以根據(jù)學(xué)生本身的能力水平、答題表現(xiàn)、能力薄弱點，實時匹配并智能推送相應(yīng)能力級別的題目，系統(tǒng)自動批改生成練習(xí)報告，全程監(jiān)測和記錄學(xué)生的答題數(shù)據(jù)和能力進(jìn)階變化。以實現(xiàn)課后練習(xí)的分層、彈性和個性化，告別機(jī)械、無效作業(yè)、重復(fù)性作業(yè)。
大數(shù)據(jù)學(xué)情分析系統(tǒng)，個性化教學(xué)有據(jù)可依
想要實現(xiàn)個性化針對化教學(xué)，就要根據(jù)學(xué)生的日常練習(xí)、考試等數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)分析出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面的信息，精準(zhǔn)判斷出每個錯題背后所代表的知識薄弱點，精準(zhǔn)推薦針對性的有效練習(xí)，才能為實施個性化教學(xué)提供智慧支撐。
天學(xué)科技的學(xué)情、考情大數(shù)據(jù)能夠提供有效的支持。通過AI技術(shù)、云計算等技術(shù)手段，實現(xiàn)對海量數(shù)據(jù)的計算分析，進(jìn)而生成學(xué)生個人、年級、校級、甚至區(qū)級的學(xué)情分析，更好地滿足不同教學(xué)對象對多維數(shù)據(jù)分析的需求：學(xué)生可根據(jù)結(jié)果導(dǎo)向來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理分配學(xué)科時間。教師可以依據(jù)學(xué)情分析系統(tǒng)的分析數(shù)據(jù)準(zhǔn)備教學(xué)材料，在上課過程中依據(jù)對學(xué)生情況的透徹了解從而精準(zhǔn)控制教學(xué)過程的節(jié)奏、速度和梯度，及時調(diào)整輔導(dǎo)計劃、提高教與學(xué)的效率。學(xué)情分析系統(tǒng)擁有大數(shù)據(jù)處理能力，也極大的方便了各級管理者把脈學(xué)校的實際狀況，為學(xué)校教學(xué)發(fā)展提供有利的決策。
隨著技術(shù)、市場和政策的支持和深入融合，為智慧教育的實踐探索帶來更多的可能性。天學(xué)科技也會繼續(xù)發(fā)揮技術(shù)與產(chǎn)品實力，結(jié)合20年來英語教學(xué)服務(wù)的經(jīng)驗，將人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)場景中，以系統(tǒng)化的智慧教學(xué)服務(wù)，為學(xué)校的教育教學(xué)活動提供持續(xù)有效的支持。
